小学教师直播课堂引争议

　　推动家校互动的最大化，家长的参与不可或缺。面对孩子的教育，家长想了解更多。直播课堂确实提供了这样一个视角，让自己更好地知道孩子在学校的情况和表现。对于孩子无论是学习还是日常行为的教育，直播课堂也提供了依据。至于孩子隐私如何保护，还要靠合理引导。孩子在课堂上的表现无论糟糕与否，都不要揪住孩子的错误不放。教学本身就是一个容错、纠错的认知过程。家长需保持一颗平常心，不要以为孩子脆弱经不起打击，过分保护其实也是一种伤害。

　　同样学生对于直播课堂的想法也不可不听。无论教学怎样创新，终究需要学生的配合。在直播下的课堂，学生的心理感受如何，作为一名师者很有必要倾听。选择学生喜欢的方式更有利于师生的配合，积极了解学生对教学改进的反馈，也是教师有效进行教学手段调整的一部分。

　　网民评论摘编

　　@海涛节操不多不做毁节操事：拍自己又不影响教学质量还是不错的。

　　@馨_杳：敢直播的老师，教学能力一定不低。好多都觉得这样老师就占了大便宜似的，有没有想到同时也得承受大压力呢?

　　@风之无双：直播意义何在?管得太多了吧，问过孩子们的感受了吗?有的老师想赶赶潮流，直播自己就行了，别对着孩子。

　　舆情点评

　　公众对直播早已不陌生，自诞生以来，给人们带来不少惊喜，但争议也一直并行。争议大多为泄露隐私、平台管理不当、内容不适宜等，最终指向什么可以直播、什么不能直播，即自媒体的内容管理和责任问题。可以说，这次黄超直播课堂遭受争议，本质上并没跳出上述原因，反对者也并非反对直播课堂这种教学方式本身，而是不认同监控孩子，担心存在安全隐患。

　　视频远程教学不是新生事物，以直播形式引入，提高互动、提高教学效果，黄超也不是首创者。“直播课堂”所面对种种质疑，一个学校的叫停不能根本解决问题，不妨参考争议中的各方观点，寻找共识加以改进。

　　另外，目前的讨论中来自学生的声音较少，小学生本来就未必敢于对成年人直接表达想法，还有可能在老师“为了你好”的理由下妥协。但不少成年人上学时都对教室后门的小窗心有忌惮，被“暗中观察”的滋味并不好受，成年以后也不喜欢被窥视，在这点上，成年人还是应当有点同理心。学校适当的管理确有必要，但长时间处于监控之下，孩子们或许会压抑自己，或是“表演”课堂表现。“入戏”太深，并不利于孩子的健康成长。

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