"新媒体儿童"来了 家长怎样"见招拆招"

2019-10-11 来源:中国青年报

  以访谈报告中9名幼儿园组的孩子为例,4岁的敏敏(以下未成年人皆为化名)觉得父母管得多;5岁的婷婷觉得父母管得不多,因为他们是讲道理的;5岁的珠珠说她怕爸爸,因为爸爸生气的时候很凶,会说“我跟你讲!我跟你讲!再怎么怎么就给你踹到楼下去”;同样都是6岁的琪琪、娃娃和玲玲则是怕妈妈,觉得妈妈太凶了。

  小学组21名孩子当中,13名孩子觉得父母的管制是合理的,5名孩子感到不合理,还有3名孩子回答不确定。三年级的小涵告诉访谈人员,她觉得父母的管制有时合理有时不合理,不合理的原因在于约定好的时间还没到,就强行把手机拿走。“我妈妈有几次都说好给我玩的,玩10分钟,没想到差不多到两分钟的时候她就说10分钟到了,我不心甘情愿,妈妈就拖我走了,她说现在是晚上了,不能再玩了”。

  访谈报告建议,从社会的大环境层面来看,有两件事为当务之急:一是要在儿童成长的不同阶段提供适时的新媒体素养相关教育课程;二是提升家长对新媒体与新技术的掌握能力。

  “并不是所有家长都有时间精力去参与或自主学习,我认为可以从学校教育着手,印发一些原则与建议让孩子带回去给父母。”陈青文解释说。

  而家长除了要提升对新媒体、新技术的认识,还应该重视亲子间的沟通,用引导参与的方式陪伴孩子使用新媒体。尤其是在制定规则的方法上,家长需要经常跟孩子聊聊。“其实幼儿园的小孩有很清楚的概念,这个好不好,应该用多久。如果是孩子自己定的规则,或者家长跟他商量同意的,孩子会比较愿意遵守”。

  陈青文参加国际学术会议时经常会与国外学者讨论这些问题:什么时候要给孩子新媒体设备、一天的屏幕时间应该多长、什么时候让小孩拥有自己的社交媒介账号等。“虽然有一些机构会给出建议标准,例如一天屏幕时间不超过1个小时或两个小时,一般社交软件建议14岁以上,但父母观念不一样,社会情况不一样,家庭情况不一样,还有小孩也不一样,所以可以参考一些有研究根据的建议,但最终还是要去寻找适合自己的方式,我认为没有绝对标准”。

  “根据需求来决定”是陈青文最主要的依据,她的儿子在幼儿园时很少接触新媒体,但看到别的小朋友有自己的手机就说也想拥有自己的手机,而这个愿望到现在儿子要上中学了也还没有达成,因为儿子还没有携带手机的需求。进入中学,儿子的有些作业需要用到电脑,学校要求给孩子准备笔记本电脑,于是她买了儿子想要的笔记本电脑,但前提是用于学习,不能装游戏。“目前刚开学不久,未来还有什么问题,我也是边走边看”。

  “在我们的研究中发现,有心胜过无心,只要有心,孩子都是感受得到的。我的建议是:因材施教、见招拆招、用心沟通。从传播学的角度来看,用心沟通可以增强感情减少误会,其实是最事半功倍的方法。”陈青文表示。(中国青年报·中国青年网见习记者 魏其濛)

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