义务教育课程方案和标准(2022年版)发布

2022-04-22 来源:极目新闻

  舆情忻州4月22日消息 4月21日,教育部发布2022年版义务教育课程方案和课程标准修订情况。新修订的《义务教育课程方案和课程标准》主要变化在课程方案、课程标准两个方面。

  在课程方案方面,新版方案优化了课程设置,整合小学原品德与生活、品德与社会和初中原思想品德为“道德与法治”,进行九年一体化设计;改革艺术课程设置,一至七年级以音乐、美术为主线,融入舞蹈、戏剧、影视等内容,八至九年级分项选择开设;科学、综合实践活动开设起始年级提前至一年级;将劳动、信息科技及其所占课时从综合实践活动课程中独立出来,也细化了实施要求。增加课程标准编制与教材编写基本要求;明确省级教育行政部门和学校课程实施职责、制度规范,以及教学改革方向和评价改革重点,对培训、教科研提出了具体要求;健全实施机制,强化监测与督导要求。

  在课程标准方面,修订后的义务教育课程加强学段衔接。注重“幼小衔接”,基于对学生在健康、语言、社会、科学、艺术领域发展水平的评估,合理设计小学一至二年级课程,注重活动化、游戏化、生活化的学习设计。依据学生从小学到初中在认知、情感、社会性等方面的发展变化,把握课程深度、广度的变化,体现学习目标的连续性和进阶性。了解高中阶段学生特点和学科特点,为学生进一步学习做好准备。

  同时,方案还优化了课程内容结构,基于核心素养要求,遴选重要观念、主题内容和基础知识技能,精选、设计课程内容,优化组织形式。涉及同一内容主题的不同学科间,根据各自的性质和育人价值,做好整体规划与分工协调,还设立了跨学科主题学习活动,加强学科间相互关联,带动课程综合化实施,强化实践要求。

  此外,方案研制了学业质量标准。依据核心素养发展水平,结合课程内容,整体刻画不同学段学生学业成就的具体表现,明确“学到什么程度”,引导和帮助教师把握教学深度与广度,为教材编写、教学实施、考试评价等提供依据。为增强指导性,各课程标准针对“内容要求”提出“学业要求”“教学提示”,细化了评价与考试命题建议,注重实现教、学、考的一致性,增加了教学、评价案例,不仅明确“为什么教”“教什么”“教到什么程度”,而且强化了“怎么教”的具体指导,做到好用、管用。

  “课程教育是能直接影响孩子发展的重要因素。”华中师范大学教授、华大新父母教育研究院院长郑晓边说,从方案中各科目安排及占九年总课时比例的表格分析,语文、音乐、美术、劳动教育的比例有所增加,“过去艺术类课程,小学段多一点,初中有一部分是选修的,但现在国家标准里面是全年段都有这个课程。这说明此次发布的新版方案和标准,把培养孩子的核心素养推进到了课程实施里,国家对课程标准进行细化和硬性规定,能进一步引导我们注重孩子的全面发展。”

  郑晓边说,除了体育、美育等方面在不断强调全段外,外语课程更面向世界,比如从英语到俄语、日语以及一些小语种,“语言范围的扩大也说明,我们培养的人才是面向世界的综合型人才。”在郑晓边看来,新课程实施时,还要充分考虑到目前部分学校美术、音乐、体育老师配备不足的情况,要进一步增加相关科目师资配备。同时,此次新课标中国家课程在各科目安排及九年总课时中所占比例超80%,这也提醒了各地区在落实相关要求时,要考虑地方差异性,根据本地具体情况,在地方课程、校本课程上多下功夫。

责任编辑:韩乐豪

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